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【创艺之家】儿童学写实性素描之利弊（转）阅读次数 [2590] 发布时间 :2015-01-23
儿童学写实性素描之利弊
——上海师范大学美术系王大根
学习专业化写实性素描，是为了了解造型艺术的基本理论和规律、学习造型艺术的基本方法和步骤、掌握素描的材料工具性能，是一种培养专业美术人才的技法训练，而其中并无多少构思、想象、形象思惟、创造等艺术成份。儿童时期的兴趣尚未定型，学习写实性素描往往是家长不明原由的选择，如将来不当画家，是无多大用处的。儿童画则是儿童成长过程中的需要，就象儿童本能地需要学走路、与大人交谈、爱听故事一样，儿童也天生需要画画。画画是儿童认识客观世界、表达主观思想与情感、发展各种认知过程、增长实践能力的重要方式。因此，其意义并非在于掌握写实的造型能力、学会正规的作画方法、画出专业化的画面等等，而是通过自由自在的美术活动去发展他们的感受力、观察力、认识力、想象力、思惟能力、创造力、审美能力以及独特的表现力，并潜移默化地形成健康的主体意识、兴趣、情感、动机、意志、气质等个性品质，全面地提高儿童的审美文化素质。其重要性是其他学科无法替代的。
实践证明，过早地让儿童学习写实性素描，由于儿童并不具备上述种种心理基础，往往进步甚缓。而在这看似“正规的”美术训练背后，却剥夺了他们画儿童画的权利，损失了许多想象、思惟、创造等机会，阻碍了儿童个性品质的健康成长，甚至打击了某些很有天赋且热爱美术的儿童的兴趣，或者会因为长期被动而不理解地写生，反而养成了概念化的弊病。
如果顺应儿童的需要，按照发展儿童审美文化素质的思路组织课外美术教育，则会有助于儿童美术知识、能力和心理水平的全面发展。当进入少年期之后，学生的知觉水平和其他心理水平日趋成熟，主体意识、兴趣、志向正逐渐形成，对美术真正有兴趣的学生自然会产生学习写实绘画的需要。一般经过一年的学习就可以赶上或超过前者，且在想象、思惟、创造等方面都会更加活跃、更富有艺术性。